-¿Qué es la alfabetización audiovisual?
Es un proceso a
través del cual el sujeto conoce los códigos que conforman el lenguaje de los medios, entendiendo como un código un
sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los cuales el conocedor de
los mismos puede comprender y emitir mensajes.
La alfabetización audiovisual posibilita hacer uso de un lenguaje total, le
permite al niño conocerse y aceptarse
como un ser integral que tiene experiencia digna de ser comunicada.
En un mundo dominado por la imagen, el
desconocimiento de las particularidades del lenguaje audiovisual deja al
receptor indefenso ante los impactos emotivos que va recibiendo y su enorme
poder de seducción. La alfabetización audiovisual, según José Mª Bautista y Ana
Isabel San José (2002), tiene como función fundamental la de ´´preparar a los
niños y a las niñas para que sepan vivir y sobrevivir en un mundo donde la
imagen y las relaciones simbólicas son las que configuran la realidad´´.
Según Joan
Ferrés (2007), la competencia en comunicación audiovisual comportaría el
dominio de conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con seis
dimensiones fundamentales de la comunicación audiovisual: el lenguaje, la
tecnología, los procesos de producción y programación, la ideología y los
valores, la recepción y audiencia, y la dimensión estética.
En definitiva,
una persona alfabetizada audiovisualmente sería aquella que puede comprender
los mensajes audiovisuales y es capaz también de comunicarse mediante imágenes.
-¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos
audiovisuales como el cine, la televisión y el vídeo?
Los recursos
de alfabetización audiovisual se definen
como todos aquellos que implican Sonido, Imagen. Lenguaje destinado al Ojo y al
Oído. Pueden ser imágenes fijas o en movimiento, con sonido. También
encontramos otros recursos como la radio y la publicidad.
-Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización
digital en Educación Primaria.
Se realizará
una tarea en grupo, sobre un tema a desarrollar, el cual deberá ser expuesto
delante de toda la clase, mediante el rotafolio.
El rotafolio es un recurso de ayuda a la presentación de un tema a través de una secuencia de leyendas, esquemas, dibujos, diagramas, gráficos, etc. Contenidos en un conjunto de pliegues de papel.
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Condiciones que debe reunir para la exposición del trabajo:
Los dibujos deben ser grandes, sencillos y claros.
No debe colocarse más de un dibujo en cada hoja.
Los textos deben ser breves y simples.
Se debe preferir la letra script o la cursiva con rasgos redondeados. El tamaño de las letras debe ser de 5 cm. aproximadamente.
Las hojas colocadas en orden de acuerdo a la secuencia del tema.
Utilice marcadores de varios colores con armonía para resaltar.
Es recomendable utilizar ante grupos reducidos ya que pierde su utilidad ante grandes grupos ( Mas de 40-50 personas) .
-Javier García Pérez.
-Alberto Brocal López.
-Ana Bayonas Lorente.
-Natalia González Moreno.
El rotafolio es un recurso de ayuda a la presentación de un tema a través de una secuencia de leyendas, esquemas, dibujos, diagramas, gráficos, etc. Contenidos en un conjunto de pliegues de papel.
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Condiciones que debe reunir para la exposición del trabajo:
Los dibujos deben ser grandes, sencillos y claros.
No debe colocarse más de un dibujo en cada hoja.
Los textos deben ser breves y simples.
Se debe preferir la letra script o la cursiva con rasgos redondeados. El tamaño de las letras debe ser de 5 cm. aproximadamente.
Las hojas colocadas en orden de acuerdo a la secuencia del tema.
Utilice marcadores de varios colores con armonía para resaltar.
Es recomendable utilizar ante grupos reducidos ya que pierde su utilidad ante grandes grupos ( Mas de 40-50 personas) .
-Javier García Pérez.
-Alberto Brocal López.
-Ana Bayonas Lorente.
-Natalia González Moreno.
